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Les homophones grammaticaux : pourquoi leur enseignement par trucs est-il à éviter?
Publié le : 16/06/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueCe billet est le premier d'une série de 3 billets portant sur les homophones grammaticaux. Il décrit l'approche habituelle pour les enseigner, de même que ses inconvénients.
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Trouble développemental du langage et dyslexie : des difficultés communes?
Publié le : 26/05/2021 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueDe nombreuses questions se posent au sujet du trouble développemental du langage (TDL) et de la dyslexie. Retrouvez les réponses à plusieurs d'entre elles dans ce billet!
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Comment planifier l'enseignement de l'orthographe lexicale en tenant compte des écrits des élèves?
Publié le : 28/04/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueL'orthographe lexicale est l'un des défis importants de la production d'un texte. Comment l'enseignant peut-il proposer un enseignement adapté en fonction des connaissances de chaque élève à ce sujet?
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Faut-il faire apprendre les tables d'addition, de soustraction, de multiplication et de division par cœur aux élèves?
Publié le : 31/03/2021 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLes tables d'addition, de soustraction, de multiplication et de division ne sont pas si simples à apprendre. Comment est-il possible d'aider les élèves avec cet apprentissage?
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Comment les troubles de comportement et les difficultés d'apprentissage sont-ils liés?
Publié le : 03/03/2021 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueDe nombreux élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage. Pourquoi les élèves ayant des troubles de comportement ont-ils souvent ce type de difficultés et comment peut-on les soutenir?
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Comment favoriser l'apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes?
Publié le : 03/02/2021 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueL'enseignement des correspondances entre les lettres écrites et les sons permet aux élèves d'apprendre à décoder les mots et à automatiser leur lecture. Comment peut-on simplifier cet apprentissage?