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Faut-il faire apprendre les tables d'addition, de soustraction, de multiplication et de division par cœur aux élèves?
Publié le : 31/03/2021 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLes tables d'addition, de soustraction, de multiplication et de division ne sont pas si simples à apprendre. Comment est-il possible d'aider les élèves avec cet apprentissage?
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L'apprentissage des concepts mathématiques
Publié le : 25/11/2020 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLa compréhension des concepts mathématiques de base s’échelonne tout au long de la petite enfance et est essentielle à la réussite éducative en mathématiques.
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Stimuler l'intérêt spontané des enfants pour les nombres
Publié le : 18/09/2019 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiquePlusieurs recherches ont démontré qu’il est possible de stimuler cet intérêt spontané pour les quantités et les relations quantitatives chez les élèves d’âge préscolaire et primaire.
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Enseigner les mathématiques avec du matériel concret ou des symboles?
Publié le : 08/02/2019 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLes enseignants se questionnent souvent sur la meilleure façon d'introduire et d'enseigner différentes notions mathématiques. Utilisation de matériel concret ou enseignement avec des symboles?
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Des astuces pour enseigner le signe d'égalité (=)
Publié le : 11/04/2018 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueL’abondante présence dans notre vie quotidienne des symboles arithmétiques de base, tels que les symboles d’addition, de soustraction, de multiplication, de division et d’égalité, fait en sorte [...]
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L’efficacité des interventions en résolution de problèmes chez des enfants ayant un trouble des apprentissages en mathém
Publié le : 07/03/2018 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLa résolution de problèmes mathématiques est sans conteste un défi pour tout enfant, mais elle l’est d’autant plus pour un enfant ayant un