-
Comment faciliter l'apprentissage de l'identification de mots en lecture? (partie 2)
Publié le : 13/10/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueEn 1re et en 2e année, l'élève est prêt à recevoir un enseignement formel plus poussé pour apprendre à identifier des mots. Concrètement, quelles sont les étapes de cet enseignement?
-
Comment faciliter l'apprentissage de l'identification de mots en lecture? (partie 1)
Publié le : 29/09/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLes enseignants de maternelle 4 ans et 5 ans peuvent contribuer à prévenir des difficultés d’apprentissage de l’identification de mots chez les élèves. Voici quelques pistes à explorer.
-
Les homophones grammaticaux : comment les traiter dans les dictées métacognitives interactives?
Publié le : 30/06/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueComment les homophones doivent-ils être traités dans les dictées métacognitives interactives (DMI)? À quoi ressemblent les progrès des élèves dans l'écriture des homophones grâce à cette pratique?
-
Les homophones grammaticaux : quelles sont les difficultés réelles des élèves?
Publié le : 23/06/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueQuelques recherches québécoises récentes fournissent un aperçu des performances des élèves en matière d'homophones. Ce billet présente les principaux constats qui ressortent.
-
Les homophones grammaticaux : pourquoi leur enseignement par trucs est-il à éviter?
Publié le : 16/06/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueCe billet est le premier d'une série de 3 billets portant sur les homophones grammaticaux. Il décrit l'approche habituelle pour les enseigner, de même que ses inconvénients.
-
Comment planifier l'enseignement de l'orthographe lexicale en tenant compte des écrits des élèves?
Publié le : 28/04/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueL'orthographe lexicale est l'un des défis importants de la production d'un texte. Comment l'enseignant peut-il proposer un enseignement adapté en fonction des connaissances de chaque élève à ce sujet?