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Pour que nature et apprentissage se rencontrent
Publié le : 27/10/2021 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueLe milieu naturel permet à l'enfant d'être en contact avec une diversité d'expériences qui éveillent ses sens : voici quelques pistes pour profiter de la richesse du contexte naturel avec les enfants!
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Comment les troubles de comportement et les difficultés d'apprentissage sont-ils liés?
Publié le : 03/03/2021 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueDe nombreux élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage. Pourquoi les élèves ayant des troubles de comportement ont-ils souvent ce type de difficultés et comment peut-on les soutenir?
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L'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers dans les services de garde : une réalité ou un souhait?
Publié le : 04/12/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueL'inclusion des jeunes enfants ayant des besoins particuliers est au cœur des préoccupations de nombreuses professionnelles à l’enfance. Comment définit-on l'inclusion et comment la favorise-t-on?
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L'intervention éducative en petite enfance
Publié le : 09/10/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueLe personnel des services de garde éducatifs a un rôle crucial à jouer auprès des enfants, afin de leur offrir une qualité éducative qui les aidera à avoir un développement global harmonieux.
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L'inclusion des élèves présentant des difficultés de comportement en classe régulière
Publié le : 01/05/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueAujourd'hui, dans les classes régulières, on trouve des élèves ayant des profils scolaires et sociaux très variés, notamment ceux présentant des difficultés comportementales.
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Quoi penser des devoirs et leçons?
Publié le : 17/04/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueLa question des devoirs et des leçons fait l’objet de débats récurrents dans les pays industrialisés. Que dit la recherche québécoise à propos de ces tâches réalisées hors des heures de classe?