Le contrôle inhibiteur : un processus cognitif important pour apprendre
Publié le : 12/01/2023 | Catégories : Pédagogie , Processus cognitifs , Vulgarisation scientifique

Qu’est-ce que le contrôle inhibiteur? Quel rôle joue-t-il dans l’apprentissage? En quoi une meilleure compréhension de son rôle dans l'apprentissage est-elle intéressante pour l’enseignement?

Pour que nature et apprentissage se rencontrent
Publié le : 27/10/2021 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

Le milieu naturel permet à l'enfant d'être en contact avec une diversité d'expériences qui éveillent ses sens : voici quelques pistes pour profiter de la richesse du contexte naturel avec les enfants!

Comment les troubles de comportement et les difficultés d'apprentissage sont-ils liés?
Publié le : 03/03/2021 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

De nombreux élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage. Pourquoi les élèves ayant des troubles de comportement ont-ils souvent ce type de difficultés et comment peut-on les soutenir?

L'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers dans les services de garde : une réalité ou un souhait?
Publié le : 04/12/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

L'inclusion des jeunes enfants ayant des besoins particuliers est au cœur des préoccupations de nombreuses professionnelles à l’enfance. Comment définit-on l'inclusion et comment la favorise-t-on?

L'intervention éducative en petite enfance
Publié le : 09/10/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

Le personnel des services de garde éducatifs a un rôle crucial à jouer auprès des enfants, afin de leur offrir une qualité éducative qui les aidera à avoir un développement global harmonieux.

L'inclusion des élèves présentant des difficultés de comportement en classe régulière
Publié le : 01/05/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

Aujourd'hui, dans les classes régulières, on trouve des élèves ayant des profils scolaires et sociaux très variés, notamment ceux présentant des difficultés comportementales.