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TDAH et difficultés mathématiques
Publié le : 31/01/2018 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLe trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental avec une forte prévalence
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Quelle place devrait-on faire aux représentations externes comme les dessins, les graphiques et les objets de manipulati
Publié le : 13/12/2017 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLe trouble d’apprentissage en mathématiques est un déficit compromettant l’apprentissage efficace de la compréhension et de l’utilisation des concepts
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Pourquoi la manipulation d’objets peut-elle aider à l’apprentissage de concepts mathématiques?
Publié le : 13/09/2017 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueD’emblée, on conseille souvent d’utiliser des objets et de les manipuler pour favoriser l’apprentissage de concepts mathématiques. L’idée est intuitive, plaisante et largement répandue. Cependant, la
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Mémoire de travail et capacités mathématiques
Publié le : 26/04/2017 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLa mémoire de travail permet de garder temporairement active l’information pendant que celle-ci est traitée. Comme l’indique Simon Tobin dans un de ses
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Les difficultés de langage, un défi supplémentaire pour les mathématiques : L’exemple des enfants sourds
Publié le : 22/03/2017 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueIl existe en sciences cognitives un débat relatif à la cognition numérique : on s’interroge sur la possibilité que les compétences mathématiques et leur développement soient dépendantes
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Les interventions soutenant la réussite mathématique
Publié le : 15/02/2017 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueJusqu’à 10 % des enfants d’âge scolaire présentent un trouble d’apprentissage en mathématiques, c’est-à-dire une dyscalculie. Dans le contexte-ci d’une pratique basée sur des données