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Le trouble développemental du langage (TDL) : en parler
Publié le : 09/01/2020 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueLe trouble développemental du langage (TDL), anciennement appelé «dysphasie» ou «trouble primaire du langage», touche 7 à 8% de la population, c’est-à-dire environ 2 enfants par classe.
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Les propriétés visuelles des mots : le cas de la multigraphémie
Publié le : 11/12/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueComment travailler de façon spécifique les phonèmes qui peuvent être transcrits de différentes façons (multigraphémiques)? 5 suggestions d'activités pour enseigner cette propriété visuelle des mots.
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L'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers dans les services de garde : une réalité ou un souhait?
Publié le : 04/12/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueL'inclusion des jeunes enfants ayant des besoins particuliers est au cœur des préoccupations de nombreuses professionnelles à l’enfance. Comment définit-on l'inclusion et comment la favorise-t-on?
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Musique et émergence de l'écrit: rythmons la vie des tout-petits!
Publié le : 20/11/2019 | Catégories : Musique , Vulgarisation scientifiqueDepuis nombre d'années, les chercheurs s’intéressent aux relations entre le développement musical et l’émergence de l’écrit chez l’enfant d’âge préscolaire.
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Les propriétés visuelles des mots : le cas des lettres muettes
Publié le : 06/11/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueComment travailler de façon spécifique les lettres muettes non porteuses de sens? 5 suggestions d'activités pour enseigner cette propriété visuelle de l'orthographe des mots.
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Pourquoi parle-t-on autant de stress et d'anxiété à l'école?
Publié le : 16/10/2019 | Catégories : Psychologie , Vulgarisation scientifiqueLe cerveau produit une réponse de stress lorsqu'il détecte une menace. Faisant face à de plus en plus d'examens à l'école, il est naturel que les élèves manifestent plus de stress et d'anxiété.