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L'apprentissage de nouveaux mots lors de la lecture
Publié le : 28/10/2020 | Catégories : Langage écrit , Lecture , Vulgarisation scientifiqueLorsqu’un enfant éprouve des difficultés en lecture, il n’est pas toujours évident de savoir comment l'aider. Voici quelques pistes pour être en mesure d'intervenir efficacement.
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Raconter : une habileté importante à développer chez l'enfant
Publié le : 01/10/2020 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Vulgarisation scientifiqueL’habileté à raconter est importante à acquérir chez l’enfant. Qu’est-ce que cet apprentissage nécessite et comment se déroule-t-il? Et que peut faire l’adulte pour soutenir l’enfant?
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Le repérage et la compréhension des anaphores : une stratégie gagnante pour améliorer la compréhension en lecture
Publié le : 11/03/2020 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueComment peut-on amener les élèves à repérer et à comprendre les anaphores pronominales au cours de leur lecture? Ce billet présente 7 pistes d'interventions possibles pour faciliter cet apprentissage.
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Les anaphores en lecture : comprendre pour mieux intervenir
Publié le : 04/03/2020 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueLes anaphores pronominales sont omniprésentes dans les textes et entravent fréquemment la compréhension des élèves. Quels sont les facteurs qui influencent leur compréhension?
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Le trouble développemental du langage (TDL) : agir maintenant
Publié le : 22/01/2020 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueCe billet présente des pistes d'action pour permettre une meilleure compréhension des besoins des personnes qui vivent avec le trouble développemental du langage (TDL).
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Le trouble développemental du langage (TDL) : le comprendre mieux
Publié le : 15/01/2020 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueLe projet CATALISE a permis d'arriver à un consensus sur le trouble développemental du langage (TDL). Ce billet présente un résumé des grandes lignes de ce consensus.