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Faut-il faire apprendre les tables d'addition, de soustraction, de multiplication et de division par cœur aux élèves?
Publié le : 31/03/2021 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLes tables d'addition, de soustraction, de multiplication et de division ne sont pas si simples à apprendre. Comment est-il possible d'aider les élèves avec cet apprentissage?
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Comment les troubles de comportement et les difficultés d'apprentissage sont-ils liés?
Publié le : 03/03/2021 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueDe nombreux élèves éprouvent des difficultés d'apprentissage. Pourquoi les élèves ayant des troubles de comportement ont-ils souvent ce type de difficultés et comment peut-on les soutenir?
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Comment favoriser l'apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes?
Publié le : 03/02/2021 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueL'enseignement des correspondances entre les lettres écrites et les sons permet aux élèves d'apprendre à décoder les mots et à automatiser leur lecture. Comment peut-on simplifier cet apprentissage?
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La motivation à lire chez les lecteurs débutants
Publié le : 06/01/2021 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueDepuis des années, les chercheurs font ressortir la corrélation entre la motivation à lire et la réussite en lecture à l’école. La question se pose : peut-on aider un élève à être plus motivé à lire?
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Développer l'habileté à faire des inférences de 3 à 6 ans
Publié le : 09/12/2020 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl est généralement admis que les enfants commencent à pouvoir faire des inférences à partir de 3 ans. Quelles sont les meilleures pratiques pour les soutenir dans l’acquisition de cette habileté?
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L'apprentissage des concepts mathématiques
Publié le : 25/11/2020 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLa compréhension des concepts mathématiques de base s’échelonne tout au long de la petite enfance et est essentielle à la réussite éducative en mathématiques.