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L'apprentissage de nouveaux mots lors de la lecture
Publié le : 28/10/2020 | Catégories : Langage écrit , Lecture , Vulgarisation scientifiqueLorsqu’un enfant éprouve des difficultés en lecture, il n’est pas toujours évident de savoir comment l'aider. Voici quelques pistes pour être en mesure d'intervenir efficacement.
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Raconter : une habileté importante à développer chez l'enfant
Publié le : 01/10/2020 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Vulgarisation scientifiqueL’habileté à raconter est importante à acquérir chez l’enfant. Qu’est-ce que cet apprentissage nécessite et comment se déroule-t-il? Et que peut faire l’adulte pour soutenir l’enfant?
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Les propriétés visuelles des mots : le cas de la multigraphémie
Publié le : 11/12/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueComment travailler de façon spécifique les phonèmes qui peuvent être transcrits de différentes façons (multigraphémiques)? 5 suggestions d'activités pour enseigner cette propriété visuelle des mots.
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Les propriétés visuelles des mots : le cas des lettres muettes
Publié le : 06/11/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueComment travailler de façon spécifique les lettres muettes non porteuses de sens? 5 suggestions d'activités pour enseigner cette propriété visuelle de l'orthographe des mots.
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Comprendre ce qu'on lit : une habileté essentielle
Publié le : 12/04/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLa compréhension en lecture est définie comme le produit de deux types d’habileté: le décodage et le langage oral. Elle n’est donc pas une entité unique facile à définir ou encore à évaluer.
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Comment aider les élèves du secondaire à s'améliorer en syntaxe?
Publié le : 13/03/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiquePour l'enseignant, cela passe par l'observation de la procédure d'écriture des élèves, l'identification des meilleures stratégies pour chacun d'eux et l'enseignement explicite de ces stratégies.