-
Des astuces pour enseigner le vocabulaire
Publié le : 06/09/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueDans notre dernier billet, nous vous avons présenté la pertinence de l’enseignement explicite et plurimodal du vocabulaire. Dans celui-ci, nous vous présentons des exemples d’activités permettant
-
Enseigner le vocabulaire : un défi à relever!
Publié le : 30/08/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLes pratiques enseignantes qui font actuellement consensus dans le domaine de l’éducation accordent une place importante à un enseignement explicite du vocabulaire puisque celui-ci favoriserait
-
L’apprentissage moteur : quand tout ne se passe pas comme prévu
Publié le : 05/07/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueApprendre à attacher ses lacets, à découper, à aller à bicyclette ou à écrire sont, en quelque sorte, des rites de passage qui marquent les premières années de l’enfance.
-
Comment enseigner des stratégies d’écriture au 3e cycle du primaire?
Publié le : 21/06/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueRendre des élèves du 3e cycle du primaire autonomes en écriture, c’est leur permettre de choisir eux-mêmes leurs stratégies en fonction de la tâche à réaliser et de s’interroger sur
-
L’entrainement de la conscience morphologique : modalités didactiques et activités morphologiques
Publié le : 17/05/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueComme nous l’avons présenté dans le billet de la semaine dernière, les études sur la conscience morphologique font ressortir que les enfants ne développent pas leur conscience morphologique
-
La conscience morphologique : son développement dans les premières années
Publié le : 10/05/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLe terme "conscience morphologique" fait tranquillement son entrée dans les classes du primaire. Diffusé par des recherches menées dans le milieu scolaire, des articles professionnels