Quoi de neuf en conscience phonologique? - 2e partie
Publié le : 24/01/2024 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Lecture , Vulgarisation scientifique

Voici la suite du billet de Pascal Lefebvre qui vise à partager de nouvelles synthèses de recherche concernant l’apprentissage et l’enseignement de la conscience phonologique.

Quoi de neuf en conscience phonologique? - 1re partie
Publié le : 11/01/2024 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Lecture , Vulgarisation scientifique

Ce billet, qui aura une suite dans quelques semaines, vise à partager les connaissances actuelles au sujet de l’apprentissage et l’enseignement de la conscience phonologique.

Soutenir les habiletés à faire des inférences : oui, mais lesquelles?
Publié le : 07/09/2023 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Lecture , Vulgarisation scientifique

Bien connaitre les différents types d’inférences favorise une meilleure intervention quant aux habiletés à inférer. Apprenez-en plus sur 6 différents types d'inférences!

Évaluer la compétence en lecture des élèves ayant un trouble du langage : quoi faire pour rendre cette tâche plus équitable?
Publié le : 26/04/2023 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Lecture , Vulgarisation scientifique

Comment donner la chance aux élèves ayant un trouble du langage (TDL) de démontrer leur maitrise de la compétence en lecture? Voici quelques pistes de réflexion!

Les prédictions en lecture, à quoi ça sert?
Publié le : 01/06/2022 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifique

Les prédictions sont une stratégie de lecture utilisée pour soutenir l'élève dans l'apprentissage de la lecture. À quoi servent-elles, quand devrait-on en faire et sur quoi portent-elles exactement?

Comment favoriser l'apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes?
Publié le : 03/02/2021 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifique

L'enseignement des correspondances entre les lettres écrites et les sons permet aux élèves d'apprendre à décoder les mots et à automatiser leur lecture. Comment peut-on simplifier cet apprentissage?