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Le repérage et la compréhension des anaphores : une stratégie gagnante pour améliorer la compréhension en lecture
Publié le : 11/03/2020 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueComment peut-on amener les élèves à repérer et à comprendre les anaphores pronominales au cours de leur lecture? Ce billet présente 7 pistes d'interventions possibles pour faciliter cet apprentissage.
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Les anaphores en lecture : comprendre pour mieux intervenir
Publié le : 04/03/2020 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueLes anaphores pronominales sont omniprésentes dans les textes et entravent fréquemment la compréhension des élèves. Quels sont les facteurs qui influencent leur compréhension?
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Lecture partagée : la relation avec l'enfant compte aussi!
Publié le : 15/05/2019 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiquePour l'enfant, le partage de moments de lecture avec ses parents est bénéfique pour sa motivation à apprendre à lire, ses habiletés de littératie émergente et ses habiletés de lecture ultérieures.
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5 conseils pour enrichir la lecture d’histoires auprès des enfants d’âge préscolaire (2)
Publié le : 22/11/2017 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueLa semaine dernière, je proposais cinq conseils éprouvés pour enrichir les activités de lecture d’histoires auprès des enfants de 3 à 5 ans avant leur apprentissage formel de la lecture
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5 conseils pour enrichir la lecture d’histoires auprès des enfants d’âge préscolaire
Publié le : 15/11/2017 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueAucune activité ne fait autant l’unanimité que la lecture d’histoires quant à la contribution au développement des compétences en littératie, et ce, dès la petite enfance. Une méta-analyse effectuée
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Qu’est-ce que lire, au juste?
Publié le : 28/06/2017 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueLes recherches actuelles en didactique du français montrent tout l’intérêt de s’intéresser non seulement à la lecture comme le résultat d’un décodage et d’une compréhension fine d’un lecteur