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Les difficultés émotionnelles et comportementales : quel lien avec le langage?
Publié le : 07/06/2017 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl est bien documenté qu’un nombre élevé d’enfants présentant des difficultés émotionnelles et comportementales ont aussi de faibles compétences langagières et des difficultés d’apprentissage
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Communiquer : une porte d’entrée pour la participation sociale
Publié le : 24/05/2017 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueComme Mélissa Di Sante l’a très bien exposé dans un billet publié récemment sur ce même blogue, les compétences pragmatiques
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Les impacts d’un trouble de langage oral : des pistes de solution
Publié le : 03/05/2017 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl existe des pistes de solution intéressantes pour maximiser les interventions auprès des enfants présentant un trouble du langage oral, qui affecte la réussite dans toutes les matières scolaires.
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La compréhension orale : une compétence essentielle à la réussite scolaire
Publié le : 08/03/2017 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueCommuniquer oralement fait partie des compétences évaluées en français langue d’enseignement dans le Programme de formation de l
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Le point de vue des parents sur les services orthophoniques publics offerts à leur enfant ayant un trouble primaire du langage
Publié le : 31/01/2017 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiquePrivés vous serez, au privé vous irez. Le trouble primaire du langage, ou dysphasie, affecte environ 7,4 % des enfants d’âge préscolaire (Tomblin et al., 1997).
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Habiletés pragmatiques des enfants – ou comment devenir un bon communicateur !
Publié le : 18/01/2017 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueLa pragma-quoi ? La pragmatique, c’est l’une des composantes du langage. Le langage comprend plusieurs composantes distinctes, entre autres les sons (phonologie)