Quoi penser des devoirs et leçons?
Publié le : 17/04/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

La question des devoirs et des leçons fait l’objet de débats récurrents dans les pays industrialisés. Que dit la recherche québécoise à propos de ces tâches réalisées hors des heures de classe?

Le secret des relations positives entre les élèves et leurs enseignants
Publié le : 27/02/2019 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

Une perception positive de la relation élève-enseignant par les élèves est liée à l’adoption de comportements d’engagement à l’école, qui se traduisent notamment par une meilleure réussite scolaire.

Petite enfance en forêt : bénéfices et défis
Publié le : 06/12/2017 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

Des bénéfices de plus en plus reconnus. À l’heure où les attentes sont grandes quant à la contribution des services éducatifs à la trajectoire développementale des jeunes enfants

Petite enfance en forêt en huit points
Publié le : 29/11/2017 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

L’importance du contact avec la nature n’est pas une idée nouvelle. Dans l’histoire de l’éducation, plusieurs penseurs, tels Rousseau, Fröbel, Dewey, Steiner, Montessori, Freinet et Malaguzzi

L’utilisation de la technologie en autisme : une simple mode ou une solution miracle?
Publié le : 23/08/2017 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

Les troubles du spectre de l’autisme. Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) touchent de plus en plus d’enfants dans l’ensemble du Québec. Selon les statistiques

10 trucs pratiques pour optimiser les apprentissages lors des jeux à l’extérieur
Publié le : 16/08/2017 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifique

À la maison et dans les milieux éducatifs comme à l’école, les jeux des enfants se sont sédentarisés et cloisonnés entre quatre murs au détriment du jeu extérieur (Demers, 2012).