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Les difficultés d'accès lexical : que faire en classe?
Publié le : 04/09/2019 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueLes difficultés d'accès lexical (word finding difficulties) correspondent à une problématique développementale où un individu manifeste de fréquentes difficultés à récupérer les mots qu'il connait.
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Le stress et l'anxiété : y a-t-il vraiment une différence entre les deux?
Publié le : 13/06/2019 | Catégories : Psychologie , Vulgarisation scientifiqueLe stress et l’anxiété sont des mots particulièrement en vogue, qu’on emploie parfois comme synonymes, mais quelquefois aussi en insistant sur leur différence.
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L'anxiété de performance à l'école
Publié le : 05/06/2019 | Catégories : Psychologie , Vulgarisation scientifiqueL'anxiété de performance ne peut être enrayée complètement. Toutefois, la littérature montre que certaines interventions peuvent être effectuées pour éviter qu'elle devienne problématique.
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La gestion des conflits chez les enfants de 6 à 12 ans
Publié le : 22/05/2019 | Catégories : Psychologie , Vulgarisation scientifiqueCe billet vise à outiller les enseignants et les intervenants scolaires dans la gestion des conflits en s’appuyant sur des pratiques efficaces.
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Lecture partagée : la relation avec l'enfant compte aussi!
Publié le : 15/05/2019 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiquePour l'enfant, le partage de moments de lecture avec ses parents est bénéfique pour sa motivation à apprendre à lire, ses habiletés de littératie émergente et ses habiletés de lecture ultérieures.
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La musique : une pratique ludique pour soutenir le développement de l'autorégulation pendant la petite enfance
Publié le : 08/05/2019 | Catégories : Musique , Vulgarisation scientifiqueCe billet présente les données issues de la recherche s’intéressant aux liens entre la pratique de différentes activités musicales et le développement de l’autorégulation chez l'enfant de 0 à 5 ans.