Collaborateur
Description
Roxane Drainville détient une maitrise sur mesure en sciences de l’éducation et un baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. Elle est actuellement étudiante-chercheuse au doctorat réseau en éducation à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) et s’intéresse au soutien de l’émergence de l’écrit au moyen de l’observation et de l’intervention de l’enseignante au sein du jeu symbolique de l’enfant d’âge préscolaire. Elle est également chargée de cours en intervention éducative à l’éducation préscolaire et auxiliaire de recherche à l’UQAT depuis 2015.
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Comment aménager l'environnement physique de la classe d'éducation préscolaire pour favoriser l'émergence de l'écrit?
Publié le : 17/11/2021 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueVoici quelques pistes pour améliorer l’aménagement physique de la classe d’éducation préscolaire afin de favoriser l’émergence de l’écrit chez les enfants âgés de trois à six ans.