Des comptines pour apprendre 2 - Version numérique

Ce deuxième tome entièrement numérique de la série Des comptines pour apprendre présente vingt comptines qui se trouvent également en version audio numérique. Le livre comprend les textes des comptines, des illustrations qui les accompagnent, et intègre des idées d’activités à réaliser avec les enfants. Les fichiers audios numériques comportent trois versions sonores de chaque comptine :

• une version originale avec les paroles;
• une version rythmique ralentie;
• une version rythmique a tempo.

Les 20 comptines proposées mettent en vedette des personnages fantastiques et imaginaires. Ces derniers amènent l’enfant à appréhender de façon ludique le monde dans lequel il grandit. Que ce soit pour alléger ses craintes, le protéger ou le faire rire, les personnages fantastiques et imaginaires servent d’amorce à la découverte de la réalité.

Ces comptines ont été créées par des spécialistes en éducation musicale et en orthophonie. Des versions préliminaires ont été expérimentées et adaptées grâce à une large consultation auprès d’éducatrices et éducateurs, d’enseignantes et enseignants à l’éducation préscolaire ainsi que de spécialistes en musique. La moitié des comptines adopte une structure rythmique binaire, représentant la marche ou la trotteuse d’une montre. L’autre moitié comporte une structure rythmique ternaire, imitant une berceuse ou une valse. Ces deux structures enrichissent les habiletés musicales des enfants.

Par ailleurs, les mots des comptines ont été soigneusement choisis afin de multiplier les occasions de stimuler le développement d’habiletés langagières et l’éveil à l’écrit chez les enfants. Chaque comptine contient un verbe inventé qui n’a pas de sens réel. Cet élément rigolo donne l’occasion aux adultes de s’amuser avec les enfants à deviner le sens de ce mot étrange. De plus, chaque comptine comprend des mots à une et à plusieurs syllabes, des mots qui riment et des mots qui débutent par le même son. Il est donc possible de réaliser des activités qui visent la conscience des syllabes, des rimes et des sons, tous des préalables importants à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.