Paires minimales en images

Deux façons de l’utiliser sont proposées, selon l’objectif principal ciblé (distinguer ou produire les phonèmes qui sont source de confusion). Les cartes de paires minimales sont organisées en 5 catégories et 33 types de confusion :

Trait de voisement

• /p, b/ (p. ex. poule/boule)
• /t, d/ (p. ex. thé/dé)
• /k, g/ (p. ex. camp/gant)
• /f, v/ (p. ex. fer/verre)
• /s, z/ (p. ex. poisson/poison)
• /ʃ, ʒ/ (p. ex. chou/joue)

Trait de nasalité

• /a, ɑ̃/ (p. ex. bas/banc)
• /o, ɔ̃/ (p. ex. pot/pont)
• /ɛ, ɛ̃/ (p. ex. trait/train)

Lieu d’articulation

• /t, k/ (p. ex. toucher/coucher)
• /f, s/ (p. ex. fou/sou)
• /j, l/ (p. ex. fille/fil)
• /ʃ, s/ (p. ex. chaise/seize)
• /ʒ, z/ (p. ex. jaune/zone)
• /b, d/ (p. ex. beau/dos)
• /g, d/ (p. ex. gout/doux)
• /s, t/ (p. ex. sou/toux)
• /z, d/ (p. ex. onze/onde)
• / ʁ, l/ (p. ex. riz/lit)
• /f, p/ (p. ex. fil/pile)

Chute de la consonne finale

• Consonne finale /p/ (p. ex. soupe/sou)
• Consonne finale /t/ ou /d/ (p. ex. monte/mont)
• Consonne finale /m/ ou /n/ (p. ex. crème/craie)
• Consonne finale /k/ ou /g/ (p. ex. banque/banc)
• Consonne finale /f/ ou /v/ (p. ex. griffe/gris)
• Consonne finale /s/ ou /z/ (p. ex. six/scie)
• Consonne finale /ʃ/ ou /ʒ/ (p. ex. riche/riz)
• Consonne finale /l/ (p. ex. boule/boue)
• Consonne finale /ʁ/ (p. ex. court/cou)

Voyelles orales

• /e, ɛ/ (p. ex. épée/épais)
• /o, u, / (p. ex. faux/fou)
• /ɔ, ɑ, u/ (p. ex. bas/boue)
• /ø, o, u/ (p. ex. deux/dos)

Le boitier offre ainsi un matériel complet et clé en main pour travailler les paires minimales dans un contexte ludique et stimulant.