Joëlle Varin est détentrice d’un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et d’une maitrise en didactique de l’Université de Montréal. Elle mène des études doctorales à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Depuis plusieurs années, elle est orthopédagogue auprès d’adolescents et d’adultes. Elle est également chargée de cours à l’Université du Québec à Montréal et à l’Université de Montréal, où elle enseigne la didactique du français. Récemment, elle a contribué à la réalisation d’un jeu éducatif qui favorise le développement des représentations orthographiques des élèves du primaire (L’orthographe sans papier ni crayon, Chenelière Éducation).
Comment travailler de façon spécifique les phonèmes qui peuvent être transcrits de différentes façons (multigraphémiques)? 5 suggestions d'activités pour enseigner cette propriété visuelle des mots.
Comment travailler de façon spécifique les lettres muettes non porteuses de sens? 5 suggestions d'activités pour enseigner cette propriété visuelle de l'orthographe des mots.
Les approches ludiques rendent les apprentissages plus agréables pour les élèves et permettent généralement l’atteinte des mêmes objectifs que ceux visés par les approches plus traditionnellles
Je vous ai expliqué la semaine dernière ce qu’est la compétence métaorthographique. En résumé, elle peut être définie comme la capacité à recourir consciemment à ses connaissances
Orthographier correctement les mots est une compétence reconnue comme étant complexe; elle relève d’une part de la qualité des représentations orthographiques construites et emmagasinées en