Au-delà des mots - Ensemble complet
Au-delà des mots propose une démarche en trois étapes qui vise à travailler de manière graduée l'habileté à effectuer des inférences en lecture. Cette démarche permet aux enfants de parfaire leur compréhension de textes en passant d'une pratique guidée vers une pratique autonome. Le matériel offre aux intervenants une multitude de conseils, afin de stimuler le raisonnement verbal et l'imagerie mentale chez l'enfant de même que sa capacité à émettre et à vérifier des hypothèses.
139,00 $
Au-delà des mots propose une démarche en trois étapes qui vise à travailler de manière graduée l'habileté à effectuer des inférences en lecture. Cette démarche permet aux enfants de parfaire leur compréhension de textes en passant d'une pratique guidée vers une pratique autonome. Le matériel offre aux intervenants une multitude de conseils, afin de stimuler le raisonnement verbal et l'imagerie mentale chez l'enfant de même que sa capacité à émettre et à vérifier des hypothèses.
- Comprendre différents types de questions (qui, qu'est-ce que, où, quand, pourquoi).
- Distinguer les questions à réponses explicites de celles à réponses implicites.
- Identifier dans un texte les mots ou les groupes de mots qui lui servent d'indices pour déduire une réponse implicite
- Mettre les mots indices en relation les uns avec les autres de même qu'avec ses connaissances personnelles afin de construire des images mentales.
- Effectuer des inférences portant sur les objets, les personnages, le lieu, le temps, les causes et les événements.
Détails du produit
Fiche technique
EPT-280
| Année scolaire | 1re année, 2e année, 3e année |
| Année suggérée immersion | 1re année, 2e année, 3e année |
| Auteur | Marie-Claude Pigeon, Michelle Khalil |
| Type de produit | Jeu éducatif |
| Objectif | Inférences, Langage écrit |
| Objectif Hors QC | Compréhension de lecture, Inférences |
| Statut | Coup de coeur, En inventaire |
| Langue du produit | Français |
Références spécifiques
Vous aimerez aussi
Inférer pour mieux socialiser
Évaluer la compétence en lecture des élèves ayant un trouble du langage : quoi faire pour rendre cette tâche plus équitable?
Le secret des relations positives entre les élèves et leurs enseignants
