Collaborateur
Description
Marie-Ève Bergeron-Gaudin est orthophoniste diplômée de l’Université Laval. Elle est actuellement consultante en éducation et en orthophonie. Aux Éditions Passe-Temps, elle a contribué à la conception des jeux Placote, et elle a aussi créé des jeux pour les enseignants et les orthophonistes. Elle est l’auteure des livres J’apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans et L’éveil à la lecture et à l’écriture (avec Pascal Lefebvre), parus aux Éditions du CHU Sainte-Justine. Elle collabore aussi activement avec Naître et grandir. Elle rédige notamment des articles pour le magazine et blogue sur le site web. Marie-Ève aime participer à des projets qui rendent la compréhension du développement de l’enfant accessible à tous.
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Comment favoriser l'apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes?
Publié le : 03/02/2021 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueL'enseignement des correspondances entre les lettres écrites et les sons permet aux élèves d'apprendre à décoder les mots et à automatiser leur lecture. Comment peut-on simplifier cet apprentissage?
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La motivation à lire chez les lecteurs débutants
Publié le : 06/01/2021 | Catégories : Lecture , Vulgarisation scientifiqueDepuis des années, les chercheurs font ressortir la corrélation entre la motivation à lire et la réussite en lecture à l’école. La question se pose : peut-on aider un élève à être plus motivé à lire?
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Développer l'habileté à faire des inférences de 3 à 6 ans
Publié le : 09/12/2020 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl est généralement admis que les enfants commencent à pouvoir faire des inférences à partir de 3 ans. Quelles sont les meilleures pratiques pour les soutenir dans l’acquisition de cette habileté?
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L'apprentissage des concepts mathématiques
Publié le : 25/11/2020 | Catégories : Mathématiques , Vulgarisation scientifiqueLa compréhension des concepts mathématiques de base s’échelonne tout au long de la petite enfance et est essentielle à la réussite éducative en mathématiques.
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Raconter : une habileté importante à développer chez l'enfant
Publié le : 01/10/2020 | Catégories : Langage écrit , Langage oral , Vulgarisation scientifiqueL’habileté à raconter est importante à acquérir chez l’enfant. Qu’est-ce que cet apprentissage nécessite et comment se déroule-t-il? Et que peut faire l’adulte pour soutenir l’enfant?
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La réponse à l’intervention, ça mange quoi en hiver?
Publié le : 07/12/2016 | Catégories : Pédagogie , Vulgarisation scientifiqueDans la foulée de la vaste consultation publique lancée en septembre dernier par le gouvernement du Québec pour moderniser le système d’éducation, plusieurs acteurs du milieu de l’éducation
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L’écholalie chez les enfants autistes : c’est quoi?!
Publié le : 17/08/2016 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueL’écholalie est la répétition de ce qu’a dit une autre personne. Des études récentes tendent à démontrer que ce type d'imitation n’est pas un trait caractéristique exclusif des personnes autistes.
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Comment parler aux tout-petits?
Publié le : 13/07/2016 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl est largement reconnu que le langage utilisé par les adultes pour parler aux tout-petits a un impact sur leur développement langagier. Dans la majorité des cultures, les adultes parlent
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La lecture aux tout-petits : pourquoi et comment ?
Publié le : 01/06/2016 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl est bénéfique pour les enfants d’âge préscolaire de vivre des expériences de lecture partagée, c’est-à-dire des moments où un parent ou un éducateur leur fait la lecture. Êtes-vous d’accord
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Les enfants dysphasiques sont-ils moins attentifs?
Publié le : 13/04/2016 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueIl y a quelque temps, je vous expliquais que des chercheurs ont récemment voulu vérifier l’hypothèse selon laquelle les enfants présentant un trouble pr
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Les habiletés phonologiques et l’apprentissage de la lecture
Publié le : 06/01/2016 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLa plupart des scientifiques, des enseignants, des orthopédagogues et des orthophonistes considèrent que les habiletés phonologiques, c’est-à-dire les habiletés à identifier et distinguer
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Dans la tête des enfants qui ont un trouble primaire du langage
Publié le : 27/11/2015 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueVous l’avez peut-être remarqué : la terminologie utilisée pour parler des troubles du langage a beaucoup évolué au cours des vingt dernières années. Autrefois, au Québec, il était exclusivement
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Les parents : des partenaires incontournables
Publié le : 05/11/2015 | Catégories : Langage oral , Vulgarisation scientifiqueToute personne dont le rôle professionnel est d’encourager les apprentissages chez l’enfant sait à quel point pouvoir faire équipe avec les parents est gagnant. Ceux-ci peuvent en effet contribuer