Collaborateur
Description
Anaïs Deleuze est orthophoniste. Elle est diplômée de l’Université Claude Bernard Lyon 1 et de l’Université de Montréal (UdeM). Elle est membre de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec et membre certifiée d’Orthophonie et Audiologie Canada. Elle œuvre principalement auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant des troubles d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Depuis novembre 2017, elle est également formatrice. Ses formations proposent une mise à jour des données scientifiques concernant l’intervention orthophonique auprès d’enfants présentant des troubles du langage écrit.
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Comprendre ce qu'on lit : une habileté essentielle
Publié le : 12/04/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLa compréhension en lecture est définie comme le produit de deux types d’habileté: le décodage et le langage oral. Elle n’est donc pas une entité unique facile à définir ou encore à évaluer.
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Du décodage à l’automatisation de la lecture
Publié le : 06/03/2019 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiquePar processus l'enfant parvient-il atteindre une fluidité en lecture? Il faut savoir qu'il existe un lien très clair entre la quantité de lecture autonome de l'enfant et la fluidité de sa lecture.
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Quelles sont les premières étapes de l’apprentissage de la lecture ?
Publié le : 13/12/2018 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueAu moment d’apprendre à lire, l’enfant doit apprendre à associer arbitrairement des symboles visuels (les graphèmes), la forme sonore (les phonèmes) et le sens des mots.
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Stratégies d’enseignement efficaces en lecture, en écriture et en mathématiques pour les élèves en difficulté du primaire
Publié le : 03/05/2018 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLa lecture, l’écriture et les mathématiques ont une importance fondamentale dans notre société. En ce sens, les capacités en mathématiques et en lecture que les jeunes possèdent sont fortement [...]