Collaborateur
Description
Geneviève Beaulne est conseillère pédagogique à la Commission scolaire des Trois-Lacs depuis 2008. Elle détient une maitrise en didactique des langues de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). En 2017, elle a reçu le prix du programme de maitrise (Master’s Research Award) de l’Association canadienne des chercheurs en langue et littératie pour son mémoire qui porte sur les effets d’une intervention didactique de type inductif sur la capacité d’élèves de 1ère secondaire à identifier le sujet.
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Comment vraiment tenir compte des connaissances grammaticales antérieures des élèves : une méthode d’enseignement
Publié le : 18/10/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueDans le billet précédent, nous avons traité de l’importance de tenir compte des connaissances antérieures des élèves tout au long de l’enseignement de la grammaire pour les amener à faire de nouveaux
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Comment vraiment tenir compte des connaissances grammaticales antérieures des élèves ?
Publié le : 11/10/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueC’est maintenant une idée bien connue des enseignants : celui qui apprend doit être en mesure de lier les nouveaux savoirs enseignés à des connaissances qu’il possède déjà, à ses connaissances