Collaborateur
Description
Isabelle Gauvin est professeure au Département de didactique des langues de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Ses recherches portent sur l’enseignement et l’apprentissage de la grammaire du français langue d’enseignement. Elle est également directrice du Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP) à l’UQAM. Auparavant, elle a été enseignante de français au secondaire à la Commission scolaire de Montréal et Dean of students au Lycée français de New York.
-
Comment et pourquoi utiliser l’arbre syntaxique en enseignement de la grammaire?
Publié le : 25/10/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueLa grammaire représente parfois un cauchemar pour les élèves qui ne savent pas trop par quel bout la prendre. Elle leur apparait comme un enchevêtrement de règles floues sur leur langue, celle
-
Comment vraiment tenir compte des connaissances grammaticales antérieures des élèves : une méthode d’enseignement
Publié le : 18/10/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueDans le billet précédent, nous avons traité de l’importance de tenir compte des connaissances antérieures des élèves tout au long de l’enseignement de la grammaire pour les amener à faire de nouveaux
-
Comment vraiment tenir compte des connaissances grammaticales antérieures des élèves ?
Publié le : 11/10/2017 | Catégories : Langage écrit , Vulgarisation scientifiqueC’est maintenant une idée bien connue des enseignants : celui qui apprend doit être en mesure de lier les nouveaux savoirs enseignés à des connaissances qu’il possède déjà, à ses connaissances